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器重思维显现,提升科学素养
发布日期:2021-01-25 03:49   来源:未知   阅读:

接着,陈涵蕾、陈文标、陈志珊三位老师基于课题实际研究的基础上,围绕“思维可视化教学策略”展示了三堂杰出的科学课,让人耳目新。课堂上,先生语言亲切,器重课堂交流,有效地激发了学生思维的踊跃性,课堂气氛活跃,55888大丰收心水论坛。同时,先生通过设计各式各样的活动,让学生通过语言、文字、图片、排序、探讨等形式将隐性的思维显现出来,老师再适时地对学生未知的地方进行补充与说明,从新构建学生的知识框架,帮助学生更好地掌握科学知识,并且养成良好的思维习惯。

 

 

公园小学陈志珊老师执教的《咱们是怎么听到声音的》

(陈涵蕾/报道)

通过本次课题研究活动,咱们深刻地意识到科学课堂教学应更多地去关注学生的思维发展过程,而不仅是关注科学常识的获取。老师在把持学生的思维状况的前提下,即“看见”学生的思维,就可能有针对性地设计科学探索运动,组织履行教养,进而促进学生对科学常识、概念、原理的理解更深入、更透彻、更系统,使学生的思维才干得到有效发展,提升学生的思维品格,完善学生的思维体系。

(梁淑民/摄影)


思明第二实验小学陈涵蕾老师执教的《食物的消化》

马巷中心小学陈文标老师执教的《摩擦力的秘密》

首先,由课题负责人杨飞老师对课题《思维可视化教养策略在小学迷信教学中的应用研究》进行中期汇报。全体汇报围绕课题综述、实行步骤、研究进展跟后期安排四个方面进行,讲述了自开题以来课题组成员做出的尝试与摸索,现阶段取得的进步,以及对今后课题研讨工作如何发展做了详尽的安排。

 

重视思维呈现,晋升科学素养

??“多元目标多元策略”小学科学教学研讨基地校课题中期汇报活动

冬日的刺骨寒风跟绵绵细雨,抵挡不住科学人研究的热情,2018年12月13日上午,厦门市首批“多元目的多元策略”小学科学教学研究基地校课题中期汇报活动在厦门市思明第二试验小学发展。

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